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播音主持是一门极其讲究语言艺术的工作，播音员、主持人与受众之间通过有声语言和副语言进行交流，其中有声语言占有最重要的地位，不论是广播，还是电视，都离不开有声语言。

因此，作为播音员、主持人，在播音主持过程中，努力对播音作品进行创作，是取得成功的关键。而作好这一点，必须努力把握和创造出恰当多彩的声音形象，让受众获得美妙的形象感受。我们注意到播音主持语言具有音声性的特点，那么认真分析播音作品中语言的形象感，并通过词语的语音要素恰当多样的声音将其表现出来，就可以创造出丰富可感的声音形象，就能够充分调动受众在视听过程中的各种心理功能，从而完成对播音主持作品的创作。

本文从播音主持作品文体的角度切入这个问题。我们知道，文体不同的播音主持作品对于有声语言的声音色彩有不同的要求。那么，要想表现好不同的文体，就必须依赖多样的语音表现来展现其形象性。

例如：

叙述型的文体要求语言的绘声绘色，逼真的表现出原貌；

议论型的文体要求语言要含蓄的表现感情，明确的展现态度，语气坚定有力，音色高亢激昂；

而抒情型的文体则要求语言紧随文章情感，充分展示情感律变，句句情感充沛，字字融情含意，节奏变化多样。

更多的是，在同一篇作品里，融会了以上所说的多种文体语言，这就必须要求播音员和主持人对其作认真的分析，之后运用恰当的语音造型去展现语言的风格。只有对不同的文体运用恰当的多样的声音造型，才能够充分表现作品语言的形象美。播音主持作品的类型大致分为：叙述型、议论型、抒情型三种，今天我们先谈谈叙述类型的作品语言形象感的音声创造要求。

叙述型的作品内容主要表现为对具体事例的描述，这就要求播音主持主体能够做到绘声绘色，讲得逼真传神，因此，要求语言自然、节奏平实，语音的情感造型与叙述内容的情感基调保持一致。其中要注意的细节是：1、人物的语言要仿真化；2、情景的描绘要逼真化。

1、人物语言的仿真化

主要是指播音员主持人在处理作品时尽量模仿人物声音去表现。不同人人物的语音表现特征是不同的，主要有以下一些：孩子的声音主要表现为活泼可爱，充满稚气；青年的声音则蓬勃欢快充满朝气；中年的声音表现为沉稳、醇厚；老年人的声音怎饱含沧桑、回味绵长。这只是大致的描绘，不同年龄阶段里还有不同性格的人；不同的事件里，人物也会有不同的心情。这些都应用不同的声音来表现。

比如：

情感激动的人话语往往也是比较紧张高昂的；心情低落悲痛的人话语往往也无精打采，语调低沉；而心情兴奋欢快的人话语往往是轻快、随意、高亢的。”性格温和的人，语调是平而慢的。有的人说话干脆嘹亮，直截了当，这样的语言常常用高而平、中速的语调来表现。有的人说话含蓄或故作反语，语言往往用低而曲折或慢速来表现。”（周殿福《艺术语言发声基础》308页）当然，还有很多，这里只是说了几个典型的，现实生活中语言表现多种多样。我们进行创作时，就必须尽量完整、真实的表现作品内容。

下面看一个例子：

当凌厉的咒骂声在雪山回荡，当山上的指导员痛苦地撕打自己：阳阳，爸爸对不起你啊！为什么，为什么死的不是我？阳阳，你还没来得及叫一生爸爸呀!连长下令：全连鸣枪升旗，为阳阳送行!当催艳看到雪山之上高高飘扬起庄严的五星红旗，她什么也没说，悄悄离开了红旗红旗。(<演讲与口才>2000/10《战刀传到我手中》)

这一段里描述了一位职业军人失去孩子的悲痛感情，为了表现这种悲愤情感，在中年男性应有的沉稳的音色基础上，应根据此时的悲痛心情，将声音嘶哑化，低沉地表现悲痛情感，并适当地加入哭腔，增强现场真实感。

2、情境描绘的逼真化

为了使作品中的叙述成分更加形象，必须用音色的多样变化逼真的表现情境的各种必要因素，笔者以为主要应注意以下几点：

情境的色调描绘与声音的情感造型相一致。叙事文体中的情景表现有多种色调，如热闹型、冷清型、温馨型等。播音主持主体若不能有效的用声音将这种情景色调展现出来，则无法使听众融入到情境氛围中去，也就无法真正打动听众。要做到这点，就需要塑造声音的情感造型以求与情景的色调相一致。

举例说明：

分别离散是父母难以忍受的。当父母知道我要下海南时，便匆匆赶来我单位，要把我拖住。然而，我还是踏上了南去的列车。在车站站台上，两位老人泪流满面，流淌着父母无限的悲伤，也流淌着父母难言的痛苦。列车在飞驰，我的心在哭泣。我恨不得把心给挖出来，好好的看看，看自己到底是什么孝心！

这一段情景描绘有场景，有心理 。总体的情景基调是无奈与痛苦的。因此，我们在朗读时，要把情景的悲苦通过声音表现出来。

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