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编导专业影片分析模拟试题十套合集（2022整理）

《河南编导制作专业备考指南》统考篇，这本资料是小白教学的精华概括

特别说明：这是一位公众号关注考生发来的习作，经同意后推送到公众号，禁止转载。

每年都会有不少学生发私信让我帮助批改故事、影评和评述，因此为了更好地服务有所需求的考生，本公号推出【作业批改付费服务】项目。分为三类项目：故事创作、新闻评述和统考影片分析。每项均为有偿服务，每篇69元。

举例说明，对于故事创作，根据考生习作，对写作卷面、故事结构、情节点、矛盾点、注意事项等等提供更全面的修改意见，一般来说本篇会提供不少于500字的修改意见。

批改意见：

这是一篇21年河南编导统考试题习作，全文约800字，共5段。

整体观感----

单个字体还不错，但是从全文考虑有些凌乱，不好识别单个字体，并且划线太多，增加段落太多，这都是正式考试时的禁忌，坚决不能这样。另外段落结构不清，第一段占比太重，影响阅读兴趣。从中猜测，作者在写作时并没有构建完整的故事结构，边想边写导致叙事不流畅，文笔不连贯。

在之前的公开直播课中提到过，对于河南编导统考故事创作800字的篇幅而言，不适合边想边写，最好在写作之前能够构建出整体的叙事结构，进而扩充内容。

整体评分----

假设河南编导统考故事创作设定5个评分档次的话，即第一档46-55，第二档36-45，26-35，16-25，15分以下，这一篇还算是一个完整的故事，至少能在第三档的水平。

很多考生并非写不出故事，而是设定的故事结构太过于宏大，写出来的东西后续可以作为二三十集电视剧的开头，人物角色众多，关系复杂，无法在800字的故事中呈现。

这位考生至少做到了在800字的故事中写出了一个“有头有尾”的故事，而且还以冷川为主角，故事发生的地点也在材料中给出的“闹市区的店”里，并且利用了材料中给出的道具，并赋予了一定的情感，哪怕这个情感很单一很薄弱。

也就是说这篇文章规避了在直播课上讲解的很多并不适合河南编导统考故事创作的写作形式，比如说：

故事场景有太多跳转或者没有以材料中给出的地点为重点；

没有以材料中的人物为重点，反而设立了第三方人物为主角；

忽略了材料中可以利用的道具，缺乏关键道具的情感依托；

故事写作不完整，太过于宏（复）大（杂），导致八百字仓促收尾，开头设立太多的背景交代；

开头设置了悬念，最后给出了原因，很好了利用了简单的戏剧结构，而不是很多考生写作直接写出为什么会这样，后续完全没有新鲜感。

这些最影响评分的扣分点，这位考生都很好的规避了，因此以小白老师的评卷要求，至少可以在第三档。

修改建议----

主要围绕人物构建、矛盾设立，剧情结构上缺乏一定的合理性。

故事主要讲述了，老板冷川一直坚守闹市区里生意冷淡的马甲店，只因为五年前离家出走的女儿最喜欢马甲，怕回来找不到他，因此不同意齐寒的收购，最终等来了女儿的回归。

为什么缺乏一定的合理性？

1 这个店铺是冷川租的还是自有房产？齐寒去收店，是相中了店铺位置想要租还是想要买下这个房产？这里涉及到冷川的坚守以及外界反对力量。

2 女儿是傻子吗？为何离家出走，跟父亲的情感决裂是因为什么？又为什么只认识马甲而不认识人（父亲）？一般来说只有没有识记能力的孩子，在认亲时才使用具有特殊符号的道具，如疤痕、遗物等等，这是多大了离家出走的女儿，却需要马甲来认亲？

这是该文最大的问题，并没有解释父女的情感对立原因，也没有解释女儿回归的原因，这也就表现在故事阅读“模棱两可”的感受，知道“俩人吵架啦，俩人又和好了”，但是为什么吵架为什么和好不清不楚。

3 以冷川为中心的对抗和坚守方向偏离。冷川守店为了坚守女儿的归来，对抗的却是要收购自己店铺的齐寒。这两个线索并且直接的对抗，也就导致矛盾有偏差，情感有偏差。

作者想要表述的应该是冷川以感情的坚守对抗被收购，最终收购方被感情的坚守所感动。但是这两个叙事线必须以一个为重点，弱化的那一方反而是被加强的部分。如果两个线索用笔着墨差不多，平衡也就产生没有波澜。

就像想要表现革命者被俘后对秘密的坚守，那么重点的笔墨就需要描述革命者怎样被一次次凌辱一次次折磨，只有凌辱的越狠折磨的越痛苦，最后一笔带过的秘密，才显得越珍重。施暴者哪怕最终被感化也是在革命者的意志坚守之后。

如果都是好人，那么也就没有好人。

齐寒就是必须别设定为坚定的反对者，才能加强冷川的坚守，只有这样才能凸显冷川坚守的意义。

4 人物形象不够鲜明，读者会有人物形象构建的，读完之后冷川是个什么形象很模糊，而情感的另一方女儿更是模糊到没有任何形象，哪怕对照片中的女儿有一点点的外貌特征描写也是可以的啊。没有，读者心中想象不出女儿的一点点模糊的轮廓和特征，怎么对女儿有共情效果？

除了多次强调的马甲以外，文中设计到的冷川，齐寒，女儿都是模糊的。

产生的原因就是作者在写作时都没有构建出人物形象，也就是说这个人在作者脑海中都只是一个模拟的影子，没有具体的人没有具体的身份，自然也就写不出来完整的具体的人。

这是很多考生最常遇到的问题，人都不存在，怎么写出来存在的故事？

具体段落分析----

1 建议从材料之后新起一段，除非给出的材料非常短小，新起一段的主要作用就是能让改卷老师很好的看到你写作的开头。尤其是本文第一段是最长的，直接影响阅读兴趣。

齐寒是第一次来，还是第n次来？冷川知道不知道齐寒要来？会这样的态度面对第一次来的齐寒还是第n次来的齐寒？

作者应该没有想清楚这点，同时缺乏对材料的细致分析。

独守冷店一点不担心生意的冷川，确实在坚守着什么，跟店铺的收益无关。也即是说冷川不会在意生意好坏，也就无需做到开门迎客。

在写作时常常要求学生尽量做到故事开头就产生戏剧性和冲突，那么第一次来并且是有备而来的齐寒跟第n次来反应是不同的，同时冷川的反映也是不同的。

一个陌生的身影闪了进来……

“不卖，开多少价都不卖”，冷川依然闭着眼冷冷地道。（这说明齐寒不是第一次来了，他也知道齐寒会再次来）

“5000万，现金，够买你这一层的价格，买你这一间绰绰有余。”齐寒把带着的行李箱推到冷川面前。（简单的对话交代齐寒的势在必得）

……

为什么强调800字的故事创作要像小品一样，直截了当进入情绪，不要给观众太多的铺垫。第一段就简单的表现一个势在必得要买，一个坚决不卖。先文后武。在藐视与冷漠之间，齐秦一点点的刺激冷川的神经，直到关键道具“照片”的出现。

2 第二段第三行有一出人物名称错误。

这一段可以描述重要道具照片或马甲负载的情感，但不要交代原因。

3 第三段应继续表述齐寒的进攻，而不是从势利商人变成了慈善家。

4 第四段第五段延续了前文的逻辑，生意好坏跟坚守女儿回来没有半毛钱的关系，就是店开不下去了，也要在店门口穿着马甲要饭……毕竟女儿只认马甲。

这就出现了逻辑错误，与女儿的情感是负载到马甲上，还是马甲店上呢？女儿又为什么只认马甲或者马甲店呢？这里面是有非常大的区别，因为马甲是可以移动的，马甲店是不能移动的。

也就是说如果是马甲，那么不管冷川去哪里穿着马甲就可以了，如果是马甲店则是不能移动的，一定要在这里。而齐寒想要收购的是马甲店，而不是要这件马甲。

发现文章中情感对撞的偏差所在了吧。

题目----

《闹市区的马甲店》，一个地点的形象表述，未能表达一定的情感或情节点，因此并不能产生太多的阅读兴趣。不算优秀。

赶紧参考意见----

故事主旨：需要很明确的讲出这是一个关于什么主旨或者什么情感的故事，“救赎”“等待”“亲情”都可以，必须有一个主要中心点，更有利于写作的发散。

人物构建：冷川具体是一个什么样的人，女儿为什么要离家出走？父女之间是因何产生隔阂？一定要知道，人物之间所有的矛盾都因为经济产生具体的问题，但所有的问题的分歧都源于二人价值观念的差别，或者说性格的差别。

矛盾构建：人物性格没有设立出来，矛盾自然没有设立出来。就像穷人家有婆媳矛盾，富人家一样会有，穷人家挣个三百五百，富人家挣三亿五亿，钱是问题的表象，价值观念是问题的根本。

剧情结构：主旨-人物-矛盾-剧情就是三者合一，比如说要讲述一个关于“诚信”的故事，“诚信”的反面必然是“失信”，因何失信，何事失信，为何失信，因人和事在具体时间具体地点的组合产生不同的情境。

建议这位学生先明确自己想要讲述一个关于什么样的故事（某种情感），然后这个情感出现了什么问题，遇到了什么障碍，怎样打破困境，期望达到什么样的结果，然后构建出具体性格的人物，则在具体的事件中有了符合人物行动的反应。

参考得分----

本文没有出现故事创作中强调的小错误，结构相对完整，语言相对流畅。但是具体的人物形象不够清晰，逻辑有些混乱，因此整体可以在三档以上，按照小白老师的得分要求，最终得分33。

在统考集训时做故事批改会比这更详细，也能给习作修改提出更多的建议。

现在小白老师已经完成一部教学资料，整理这几年有关统考和校考的教学经验，内有详细的教学大纲和内容，最为课堂授课的补充和资料。并且包含数十道模拟试题和不少于5套模拟真题，更精进自己的教学，为学生提供更多的学习帮助。

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