全国优秀教师水柏年：尊重和不放弃每一位学生

2021-10-01 18:54:31 · 浙江海洋大学

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他是站在海大三尺讲台上的见证者，是穿梭在红树林里的研究员，是青年教师初入职场时的领路人。他拥有省级优秀科技特派员，省级创先争优优秀共产党员、舟山市“新世纪111人才工程”入选人员等诸多荣誉称号。在科研中，他求真务实；在教学中，他平易近人。他，就是水柏年教授，现任职浙江海洋大学水产学院。2014年，经过学院、学校以及浙江省教育厅的层层推荐，水柏年教授被评选为全国优秀教师。

以德化育树品树人

在采访过程中，水柏年教授对同学们反复强调，大学有三大职能，分别是教书育人、科学研究和社会服务。其中，教书育人是教师职业的重中之重。“教书育人不仅关系到我们自己的这个小范围，教出来的学生对于社会而言更会起着一个放大器的作用。我们培养的学生里面也会有从事教育工作的人，那么应将这一核心思想代代相传。”正如水柏年教授而言，教育改变的不仅是人，更是几代人。而在多年的执教生涯中，他也以此为圭臬，注重知识构建与点亮心灵并重，与学生交流实践体验，让学生成为课堂的主体。“坚持学生的主体地位，尊重和不放弃每一位学生。对每个学生个体，不同的价值取向与性格特征，都应有不同的要求。”因材施教，因人施教，这是水柏年教授多年来能够拉进与学生距离的秘诀之一。就这样在不觉间，教育在他身上成为了一个与学生互相感化、互相成就的过程。

一段师生缘，一生师生情

作为专业负责人和系主任，水柏年教授一直来把考研培养作为专业教育目标的重中之重。从入学教育开始，水柏年教授就帮助学生树立远大人生目标，把考研作为第一目标，多元发展，不拘一格培养人才。近两年，资环专业考研率一直保持在一半以上，而且保持良好的势头，其目的就是为了让更多学生能够上更高的平台，今后有更好的发展。

在水柏年教授的记忆中，去年16资环专业学生毕业时，他获得了人生中“最大的奖项”。在担任16资环班班主任期间，水柏年教授深受同学们的尊敬与喜爱，同学们常常愿意与他分享生活琐事，并亲昵地称他为“水伯伯”。毕业之际，同学们以班级名义为水柏年教授颁发了自制的“中国好老师”奖状和一个水晶奖杯。奖状只有一只手那般大，但它以过去四年的付出为基，集认可、感恩等复杂情感于一体，颁发自最亲爱的学生们，被水柏年教授永久珍藏。奖杯虽不算是精雕细琢的精品，但仍然不经意间使水柏年教授的职业自觉一次次加深夯实。让他铭记这份温情，心怀感激地与同学们携手前行。

为提高资环专业整体水平的发展，水柏年教授常常组织优秀毕业生回校进行讲座，以“先毕业”带动“后毕业”的模式使同学们在前人的基础上融会贯通，结合自身实际情况博采众长，不断进行自我完善。这种资环专业生生之间良性循环的双向互动，被他凝练成“资环专业精神”，也正是这种精神让资环专业发展整体态势蒸蒸日上，成功跻身为省一流专业。

传统技能莫相忘

时代的车轮滚滚向前，许多教学方法被判定为老去，被推翻，被改革，信息技术让PPT、短视频成为司空见惯的教学手段。其中，仍有部分元素应是完全被保留，传统的板书便是其中一员。水柏年教授表示，他完全否定信息技术发展带来了板书逐渐无用的观点。“老祖宗留下来的这个东西可以呈现出切实的感受，让学生收获天马行空的感觉，尤其在公式推导上的作用格外突出。与此同时，板书还是帮助教师更好展现教学能力，是连接师生的工具。”

无论教育手段以何种方式优化提升，向哪个方向进步，都无法动摇板书在教育教学中的地位。在这样必要背景之下，水柏年教授便提出了“现代多媒体手段下不能丢弃传统板书”的倡议，建议新老教师在进行日常教学的间隙多练板书字体，在丰富自身素养内涵的同时结合多媒体手段，将教学重点化繁为易，从而达到相得益彰的效果。

师生结伴共成长

上好一堂课，不仅仅需要有较高的知识水平与科技水平，更重要的是拥有授课的艺术水平。“刚步入职场的青年博士精力很充沛，学术水平很高，见识也很广，但他们相对缺乏教学的技能和艺术，在教学技能须花费一定时间积累。同时切不可将科研置于教学之上。科研同技术开发，最终是为了反哺教育教学。”以青年导师制为契机，以培养青年教师正确的教育思想为目标，老教师主动出击，将“以老带新”的效果发挥到最大化。

那么如何将教师自身所掌握的丰富知识转移到学生身上，并且使之掌握运用呢？也许正如水柏年教授所认为的那样：这个过程亟需老教师的耐心指导与培养。只有老教师承担起“传、帮、带”的责任，在工作中对新教师给予关注，并适时指导，提出建议，同时结合学校的力量，才有望培养出更多的新一代优秀教师。

对于新教师成长，水柏年教授认为主要要从两方面入手做好教书育人：一，充实知识，提高技能；二，不断学习，积累经验。对于一些新教师而言，他们需要的就是不断地学习。“怎么学，从自身实践的过程中学，从观摩他人授课中学；学什么，学教学方法，学教学技巧，学教学艺术等。”

老教师同青年教师的关系如同教师与学生的关系，老教师传授技能经验给新教师，青年教师在能够独立接手一两门课程的情况下，进一步运用科研来反补教学。科技时代的不断发展，使科学技术研究的地位不断上升。教师做好科研，做好技术开发，能够将所得成果融入到教学中，不仅创新了自身教学模式，也能帮助学生接触到更新、更前沿的知识，为他们带来更优异的发展。

教育兴则人才兴，教育强则国家强。讲台上下，水老师就是这样身体力行，引导着一批批青年教师，一届届浙海学子，带着光与热，跨过岁月，为国家和社会输出一批又一批的人才。