文化是大学的底蕴、灵魂、永动力和终极竞争力。大学文化是凝聚和激励全校上下的精神力量, 是深化学校内涵发展的现实前提和重要环节, 也是学校高质量发展的强大动力。

大学文化和大学精神是高等院校在办学历程中，凝炼全体教职员工对高等教育办学规律的深刻认知而形成的。因此，每一所高等院校所生发出的大学文化都是独特的，是在学校发展历史中积淀的文化传统和精神内核、形成的办学理念和价值追求，并通过校风、学风、教风等学校特色和品格得以外显。大学文化建设可以丰富校园文化精神，增强学校凝聚力，促进大学找准定位、内涵发展，推动学校不断前进。

文化建设，是大学最根本的建设。宁波工程学院的文化建设始于建校，进于节点，丰于今天。经过不断的建设、赓续、积累、沉淀，形成了立根铸魂的价值文化、为人处事的行为文化、耀目中轴的地标文化、象征寓意的雕塑文化、通达内河的桥梁文化、寓意工科的街路文化、一院一品的学院文化……从精神、行为、环境、制度等层面呈现校园文化的多彩风姿，其中富含了知行合一的统摄，宣示了讲实求精的特质，继续了工匠精神的传创，生发着震撼级的共伴效应。

“校之灵魂”照亮逐梦之路

第三次党代会以坚强有力的锚定性、持续进取的接力性、科学务实的系统性擘画出学校发展的美好新蓝图，引领学校发展的壮阔新征程。学校“十四五”规划确定早日建成国内一流应用型大学为发展目标。在“校之灵魂”的指引下，学校吹响应用型建设的“冲锋号”，全校上下按照第三次党代会和“十四五”规划画定的路线图和施工图，在奔向目标实现梦想的伟大征程中大步向前。

精神文化是一所大学的立足之本与发展之魂，最能彰显学校的鲜明特征和独特气质。走进校史馆，细细品味一张张图片、一段段文字，宁工的发展历史缓缓地铺开在眼前，呈现在脑海。你会发现，不管是宁高专时期的“创业期”“改革期”“跨越期”，还是升本之后的近二十年中，宁工人推进校园文化建设的脚步从未停歇。你会发现，“校之灵魂”作为学校的精神特质，展现出了推动学校事业发展的强大力量。

宁波工程学院的大学之魂有哪些？知行合一、讲实求精和工匠精神。知行合一是旗帜是统摄，讲实求精是态度是气质，工匠精神是质量是遵循。三者相辅相成，构成了学校精神文化中的核心部分，勾勒出校园文化顶层设计的框架，已成为学校的基本品质和底蕴，如春雨润物般深深渗透在教职工的内心深处。王阳明先生在《传习录》中对知行合一是这样阐述的：“知之真切笃实处即是行，行到明觉精察处即是知，知行功夫，本不可离”，这里的核心是一个“实”和一个“精”字。可见校训“知行合一”和学校精神“讲实求精”在精神内核上是相通的，二者珠联璧合。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、极致求美的精神理念，其核心中的精益求精最值得赞美，爱岗敬业最值得学习，持之以恒最值得敬重，守正创新最值得传承。它是宁工人在新发展阶段，对于知行合一、讲实求精的再认识、再升华，宁工人把工匠精神作为校训和学校精神的新“推进剂”，全面植入学校工作的各个环节，推动应用型建设不断取得新进步。

宁波高等专科学校成立、学校被评为全国示范性普通高等工程专科学校、宁波高等专科学校与宁波交通职业技术学院合并、教育部发文批复学校升本并更名为宁波工程学院、学校被教育部列入“卓越工程师教育培养计划”首批实施高校、入选国家产教融合发展工程建设高校、获批硕士学位授予单位……这七件学校发展历程中的里程碑事件仿佛珠链上的翡翠，异常耀眼夺目，展现着宁工的坚毅前行，彰显着宁工人的不畏艰险。

标志性的大事件就像“关键椎节”将宁工的发展历史划分为创业（1983-1990)、跋涉（1991-1998)、攀登（1999-2004)、弄潮（2005-2012）和奋进（2013-2021）五个阶段，支起了宁工的“历史骨架”。“校之灵魂”则像血肉，在不同发展阶段为学校前行提供源源不竭的动力和养分。建校伊始，以知促行；稳步发展,以行促知；继承超越，知行合一；追求卓越，知行相生；实干创新，知行互构。

“校之灵魂”如启明星般照耀着宁工的前行路。学校的办学条件不断改善，以风华校区为主体，以翠柏、杭州湾校区为两翼的办学格局形成；学校的办学实力稳步提升，建院士工作站，引进、培养高水平师资力量，人才高地不断加土增石；硕士学位授予点获批，学科建设不断深入；学校的应用型建设无惧风雨，阔步向前；学校的事业发展乘风破浪，势如破竹。

学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行

文字：张晓雁

图片：陈洪波、朱雨暄、孙梦璐、丁乙乙

底图：学习强国

编辑：范雯杰

一审：孙雯、李先锋

二审：张晓雁

终审：易后余

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