立足浙江、面向全国，培养德智体美劳全面发展，适应社会与经济发展需要，富有高尚师德和教育情怀，具备良好的人文与科学素养、扎实的学前教育专业知识、突出的保教实践能力，具有创新精神和自我发展能力，能够在幼儿园等学前教育机构从事学前教育教学、科研及管理工作的高素质应用型本科人才。

培养尚师德、有理想、博学识、优素养、勤实践、强能力、善反思、会发展的卓越应用型学前教育工作者为目标，主动适应地方经济社会和行业发展对学前教育专业人才培养的需求，注重培养学生的职业综合素养、自主学习能力和实践创新能力。

制定了以社会需求为导向、建构实践取向的以“培养师德-师能-师艺并重的高素质应用型幼儿园教师”为具体的育人目标，建立以“怡情立德，厚基明理，重能强技”为基本策略的、强化实践及实践反思能力的人才培养体系：以培养“三有三实”的高素质应用型人才为目标，建构起秉持实践取向的学前教师教育学科课程体系，“三维四层”实践教学体系，“三寓三体”的教学法体系及N+1课程考核方法体系。

结合学校发展特色，根据专业发展要求和职业特点要求，建立包括通识教育课程模块、专业教育课程模块及实践创新课程模块的课程体系，既注重学科理论知识的学习，又关注专业实操技能的训练，注重培养学生的创新意识和创造能力。通过不同课程模块的学习，使学生真正能做到博学多能，将知识融会贯通，更好地进行教学工作。

利用“互联网＋”教育的优势打造网络课程，把国际前沿学术发展的最新研究成果和实践经验融入课堂教学，运用慕课、翻转课堂、微课等信息化教学方式，多方面拓展学生学习渠道，让学生能在课堂以外通过网络随时随地在线学习自己感兴趣而非学校规限的内容，在充分尊重学生的学习兴趣和学习权利的基础上，发挥学校作用，有组织地将学习内容科学地筛选和组织起来。

以学前教育专业特色为基础，以学生全面和谐发展为主题， 以自主学习、自我管理为主要内容进行专业文化建设，打造和谐共进、忠于幼教、 儿童第一、创新笃行的学前教育“佑幼”专业文化。

在文化建设中，注重精神文化和物质文化建设的互动和谐，以专业文化为根基来打造教育环境，又以教育环境为契机促进专业文化。

全系现共有23名教师，1名专业负责人、1名系主任，2名系副主任，1名实验室副主任，共同组成系部的核心组织力量。打破系部分界，建立专业教学团队为基层教学组织。目前，学前教育专业拥有学前教育理论教学团队、学前教育艺术教学团队、现代教育技术教学团队、 实习实训基地建设团队四个核心团队。同时与教育学院共享教育学团队、 心理学团队、口语教学团队、书法教育团队。

以提升师资队伍学历职称结构为目标，积极引进青年博士，近两年，引进学术带头人1人，优秀博士3人。师资队伍不断优化：1人获省万人计划，1人获省宣传文化“五个一批”人才，1人获市第六届拔尖人才，1人入选市高层次特殊支持计划，1人主持市名家工作室，2人获市宣传文化“四个一批”人才，3人次分赴美、英任访问学者。

学前教育专业学生学习成绩优异，综合素质高。学生曾获国家奖学金、省级优秀毕业生、省政府奖学金、浙江省师范生技能大赛二等奖、全国高校学前教育专业优秀毕业论文评比二等奖、台州市第六届大学生文化艺术节“发言人”大赛一等奖；台州学院第五届中华经典诗文诵读竞赛一等奖；台州学院学前教育首届模课大赛一等奖；学前教育专业钢琴技能考核竞赛一等奖，声乐技能考核竞赛一等奖；“享和合文化，浴墨林之风”首届临海市大学生书法大赛二等奖；台州市大学生“放飞理想 激扬青春 喜迎十九大”演讲比赛三等奖；台州市第六届大学生文化艺术节绘画比赛三等奖；台州学院创意才艺秀三等奖；“普译奖”全国大学生翻译比赛优秀奖；第三届全国大学生环保知识竞赛优秀奖等。

本专业毕业生实践能力强，受到用人单位的普遍欢迎，培养质量在我市乃至省内享有良好的声誉。在“专业相关度”“离职率”“总体满意度”“实践教学满意度”等指标上一直位居全省各专业前列，其中的“实践教学效果满意度”在学生毕业三年后的调查中显著提升，得到用人单位的普遍认可。考取教师资格证每届稳定在 99%以上。

近三年，初次就业率分别为 97.06%、99.43%、98.09%；毕业生在各地教师招聘考试中表现突出，入编率为65.73%、71.76%、73.48%。另有部分学生考取硕士研究生继续深造，如2013级的吴笑言（英国爱丁堡大学）、2014级的邓佳妮（浙江师范大学）、2015级的马博臻（香港教育大学）、2016级的姜雯萱（浙江师范大学）等。

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编辑：江 枫

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