不管有没有学习艺术，我们都听过一句话：“艺术来源于生活，却高于生活。”尤其对于学习表演专业的学生来说，观察生活显得格外重要，因为作为一名表演专业的学习者，将来如果从事演员这个职业，就必须明白，演员一辈子都在创造各种各样的人物形象, 而观察生活得练习训练就是培养演员的模仿能力，这是训练演员进行人物创造的方法之一。

我们训练表演学习者对生活和生活中的一切事物、人物、景物进行观察，其目的在于训练学生掌握表演的方法，提高演员的模仿力。为了达到这个目的, 我们在教学中设置了观察生活这个阶段。观察生活对于演员来说是个永久的课题, 只要一天做演员, 就要做个善于观察生活的有心人, 从普通的生活中发现美, 吸取生活的营养, 来滋补创作的田园。

一、观察生活的方法

“兴趣是最好的老师”，这要求学生首先对自己感兴趣的人物进行仔细的观察, 从人物的外部特征入手, 例如穿什么样的衣服、裤子, 穿什么样的鞋, 他走路、站、坐都有什么特点，说话有什么特点, 有什么习惯动作等等。然后再观察人的精神状态, 透过外部特征, 观察他的内心活动是什么, 他的性格特征是什么等等。由外到内地观察和了解生活中的各种人物，再把不同的行业、职业、年龄、性格等人物特征模仿出来。

虽说生活是艺术创造的源泉, 但是艺术并不是照搬生活。艺术的灵感和创作固然来源于生活, 但生活绝不等于艺术。另外，演员必须具备概括生活和提炼生活的能力,，必须深刻细致地观察生活和认识生活。而这种深刻和细致是不能光记概念的, 必须从神似到形似, 从内心气质到外部性格化, 摸透人物的内心世界，把握人物独特的思想情感和外在的表现形式。

二、观察生活练习的意义

每年参加艺考的学生，大部分是高中、中专或者职高毕业, 他们的生活阅历尚浅, 直接和间接的生活积累都有一定的局限。所以很多学生在学习表演的过程中靠“想”来创作小品, 这种方式通常都很难达到教学要求，经常因为“不符合生活逻辑”、“没有事件”、“没有矛盾冲突”等理由被老师否定。在学习表演的阶段，如果不能细致入微的观察生活和人物，很难在学习中做有意义的训练或者突破自身的瓶颈。

在表演课教学中老师们也一直在想, 把观察生活练习安排在教学的哪个阶段最适合, 经过很长一段时间教学实践和反馈以后，最终把观察生活练习安排在基础元素训练之后、文学作品改编片段之前。这个时候，学生们在进行完一个阶段的观察生活练习之后, 他们就会自觉地通过观察生活为自己要创造的角色形象寻找素材, 并且取得很明显的效果。

表演艺术的本质, 是以一个生命创造另一个生命。因而，学习了表演专业之后，要更加热爱生活, 更加愿意投入到生活的海洋中, 向生活去摄取财富, 不断地充实我们自身表演的“宝库”,这样不论是在考试中，或是在日后的工作中，都能让身为演员的你塑造出有个性的、鲜活的、看得见、摸得着、立得住的人物。