商学院会计学专业肇始于1914年，曾被称为有色金属行业培养会计人才的“黄埔军校”，是国家级一流本科专业、首批省级名师网络工作室（虚拟教研室）建设点。有省新型高校智库“长三角一体化发展研究中心”、省科技厅首批软科学研究基地“嘉兴学院跨区域产业链风险管理与协同创新基地”等多个学科平台。

国际化

注重学生国际化视野和能力的培养，自2012年开始举办ACCA国际注册会计师业余班，培养效果处于全国前列，2019年始ACCA国际注册会计师方向进入教学计划。

强师资

会计学专业师资力量雄厚，教风严谨。目前，有省“万人计划”教学名师1人，浙江省教学名师1人，省高校中青年学科带头人1人，省优秀教师2人，省“三育人先进个人”2人；教授职称的教师比例为37.5%，副教授或具有博士学位以上的占81%；30%的教师有海外留学或进修背景。

善科研

专业教师有很强的科研能力，近年来，主持国家社科基金4项，省部级课题10余项，研究成果在国内产生较大的影响。会计学专业教师的教学水平高，是省级优秀教学团队，主持国家级一流课程1门，省级一流课程7门，省级精品课2门、省级教学改革项目4项，教育部协同育人项目3项，出版省级规划教材2部，省新形态教材立项7本，获浙江省教学成果奖一等奖和二等奖各一项，教学质量一直处于全国同类高校会计学专业前列。

人才质量

经过百年的历史积淀，会计学专业为社会培养了大批优秀人才，形成了良好的社会声誉。比如，会计83届校友潘功胜，目前任中国人民银行副行长；会计81届校友耿建新，目前为中国人民大学教授、博士生导师。

特色优势

（1）专业培养目标差异化定位。会计学专业根据地方经济发展需要和嘉兴学院“做强经管”的办学定位，在“动手能力强、岗位适应快、业财融合好”特色人才培养的基础上，创新“专业·企业·行业”协同合作机制，大力推动“互联网+会计教学一体化改革”。继续拓展“专业·企业·行业”协同培养会计人才的路径与内涵，突显地方本科院校“互联网+会计”人才培养差异化的专业特色。

（2）人才培养模式应用创新。一是设计“点、线、面”实验内容，“点”实验的目的是消化课堂内容；“线”实验是系统的综合练习；“面”实验是指专业实习。二是创新“双导师制”人才培养模式，突破传统的单一的校内实验教学模式，拓展实践教学的空间，实现应用型人才的零距离培养；三是全面开展“互联网+会计专业”教学改革，实施“互联网+课程、互联网+考核、互联网+辅导、互联网+实习、互联网+就业”教学体系改革。

（3）产学研相结合的实践教学。一是不断完善与教学目标相适应的实验教材，并与企业长期合作，动态修订教学计划；二是建立实习基地的长效机制，不仅为学生搭建平台，而且也丰富了教师的教学内容，提高了教学效果。三是组建校外实践教学团队。校外导师在实务指导、论文选题以及就业等方面成为实践教学的补充力量。

培养目标

会计学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应经济建设和多元化的社会发展需求，具有较高的政治素养、良好的道德修养，基础扎实、知识结构合理、身心健康，有较强学习能力、沟通能力、数据处理能力、实践能力和一定的创新精神，掌握系统的会计学基本理论，有较强的实务工作能力和可持续发展能力，具备现代管理、经济、法律、金融等方面知识及国际化视野和“互联网+”思维，能够胜任各类营利性与非营利性机构的会计实务工作及具备5-8年内成为企业财务经理或财务总监潜力的高素质、应用型、复合型高级专门人才。

会计学专业（ACCA方向班）培养德、智、体、美、劳全面发展，适应经济建设国际化和多元化的社会发展需求，具有扎实的英语语言基础、知识面宽、有较强学习能力、沟通能力、数据处理能力、实践能力和一定的创新精神，掌握管理学、经济学和系统的会计学基本理论，有较强的实务工作能力、跨文化交流能力和专业迁徙能力，具备“互联网+”思维、现代管理、经济、法律等方面知识及国际化视野，面向社会中介组织、政府审计机关和企事业单位，特别是国际会计师事务所、跨国公司、外资机构及其他涉外、境外组织和单位从事会计、审计、管理咨询等工作，具有国际专业执业能力及具备5-8年内成为企业财务经理或财务总监潜力的高素质、应用型、复合型高级专门人才。

就业去向

企事业单位、金融机构、政府部门、考研或出国深造等。其中ACCA方向班侧重于国际会计师事务所、跨国公司、外资机构、境外组织，尤其是在境外设立分支机构的中国企业。

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