温州大学广告学专业坚持“立德树人、以本为本”为指导，突破地方高校广告与文化创意人才培养所面临的资源局限，探索“多循环”人才培养模式，不断夯实专业建设与发展。

多层循环嵌套，扎实理论基础。强调从理论到实践，从实践上升到理论的多层循环嵌套：第一层，从理论到实践，配合教材授课辅之以一定学时的实验课、实训课、实践周等多次训练，强化学生建立理论与实践的关联，在允许试错过程中，掌握理论要领，总结实践经验，从而跃至第二层，完成从实践到理论的升华。学生在基础能力养成的前提下，投身多元化的学科竞赛，延伸至行业实习，以思考力、创造力、动手力与不畏惧解决问题的信念力在各类竞赛或项目中反复训练，理论再次作用于实践（第三层）。多层循环嵌套，教师跟踪辅导，引导学生关注过程，注重方法，帮助学生导向更强竞争力的理解与感受，扎实理论基础，促进实践能力提升。

以“本”为本、以“学生”为中心的培养理念

多向循环互动，夯实师生情感。强调学生与课程互动关系以及校园与产业呼应关系的处理：以学生为中心，以教师为柔化剂，通过教学、工作坊、竞赛辅导等，打通校内循环（学生与课堂）教育壁垒；通过实践课程、见习实习导师制等，打通校外循环（校园与产业）社交壁垒。多向循环互动，师生感情得到优化，学生不仅主动将所学知识与实践相结合，而且积极寻求老师帮助，老师则承担起传道授业解惑者角色，成为学生学习过程中特殊的伙伴。学生参加以实际项目为依托的工作坊，从选题到实地调研，再到和企业深入交流，直至形成成果与展示，表现出极强的主动性，师生之间也真正做到“亦师亦友”，企业“甲方”与学生形成紧密合作关系，对学生成长起到正面影响，持续提升教学效果及思政教育成效。

2021年“上海国际广告节总冠军”

多维循环联动，拓展综合素养。充分调动学生与教材、学生与课堂、学生与竞赛、学生与产业系列关系的多维循环联动，有效调用现有资源进行教学拓展、延伸。学生参加学科竞赛，赛前参与系列线上创意开发讲座与“大广赛培育计划”开放实验室项目，在教师的指导下将理论知识进行转化、碰撞并输出；赛中参与校级策划方案现场提案决赛，课堂氛围在竞赛的过程中扩大为校级专业活动，并得到一线行业从业者的现场指导；赛后作为获奖学生分享经验，并作为代表与企业展开多种形式的合作。多维循环的竞赛环节，建立起新型课程教学关系、新型课程实践关系、新型课程竞赛关系等。这一系列关系建立在以学生为本，以培养高素质应用型广告与文化创意人才为目标，辅之以教师的引导、辅导与帮助，学生专业素养与综合能力在不断循环联动的新型关系中得到提升。

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